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1 、 教学相长,教学乐趣
 
教学相长,教学乐趣

 

更新时间: 2015-11-11 阅读: 1581 次 栏目: 教学方法

              李寅生是石家庄市41中初三普通班的一名学生。咨询过后得知的信息是,孩子英语学科基础很薄弱,对英语学习兴趣不浓厚,第一次见面主要是分析一模考试试卷,卷面成绩56分。听力基础题,单选题,任务型阅读理解和词汇运用题型扣分比较严重。另外,学生对语言综合运用能力比较差,写作一般只得三分左右。

李寅生与别的学生最大的不同是先天听力弱,导致发音吐字不清晰,平时依靠助听器来交流。这一点一定程度影响了他的听力成绩。李寅生初中英语成绩平平,语法知识学习得混乱,零碎,有些知识掌握的不牢固,知其然,不知其所以然。当同一个知识点变换了方式考察时,学生就会丢分。李寅生对任务型阅读理解题型的答题技巧不够熟悉,虽然文章能够读懂,但是却丢分很严重。写作时基本是中式英语的表达,句型简单,内容赘述,有堆砌词汇,应付差事的嫌疑。

寅生妈妈是一个比较利索干练的女性,对孩子学习提升的期望值很大。另外,寅生妈妈还说,孩子成绩差的一个客观因素是,学校各科老师因为发音吐字不清,对孩子态度不好,引起反感,继而讨厌老师,造成厌学心理。言下之意很明显:要想带好这个学生,必须和他建立良好的师生关系,让学生信任,尊敬并且喜欢老师。

教学方案:

在学科知识方面,首先我对学生进行了全面的测试,尤其是语法方面的薄弱环节,非常明显:不定代词,动词时态,非谓语动词,主谓一致和宾语从句。那么,我们就从语法专项训练开始入手,通过讲练结合,逐步培养学生的应试技巧,由题及点,由点到题,反复强化巩固。练习完专项,再让李寅生做几套完整单项选择时,发现正确率非常高。20道题,一开始做对9道,后来是12道,14道,18道。最好的一套模拟单选对了19道题。在此过程中,我们一起解决困惑,解决疑难点和易混易错点。一开始我主要以鼓励表扬为主,树立学生的自信,熟稔之后,发现李寅生很会开玩笑,是个地地道道的乐天派。他很单纯善良,心无旁骛,是个在知识的海洋快乐遨游的小伙伴。有时候因为调课,可能不能每天上一次课,他故意很夸张的说:“怎么可以这样,剥夺我上英语课的权利,明天我不来了。”或者自己做错题了开玩笑说“老师,你怎么教出我这样笨的学生啊?”

我知道,他已经开始把我当朋友了。我也偶尔娱乐他一把:“你个头怎么这么高,太浪费布料了。”教学相长,我想李寅生给我最大的帮助就是在高压工作状态下,我以乐观积极的心态去面对中考,甚至在生活中也努力做一个乐天快乐,努力向上的人。

我们搞定单项选择以后,就着手训练任务型阅读理解。需要补充的是,在开始辅导之后,我一直督促他课后复习课本,认读并且背诵中考词汇,短语和句型。他也一直尽力坚持。通过练习完形阅读题型,我也发现,他词汇量在不断增长。在训练任务型阅读理解时,我发现学生有些倦怠,因为每次都是做题,他有些反感了。我就尝试讲解内容多增添一些,另外加入一两个课内外游戏给他减压。比如单词接龙比赛,翻拍手等游戏。

李寅生二模和三模英语成绩分别是72分,77分。家长在中间来学校后也表达觉得孩子在这学习挺好,很满意,愿意中考后,在暑假参加高一先修课程。家长会气氛很和谐融洽,沟通顺畅,目标统一。这就为接下来辅导也起到了推动作用。

三模以后,我们开始训练词汇运用和写作题型。由于前面语法知识的铺垫,词汇积累,李寅生写作水平增长迅速。我告诉他,写作三大要素:体裁,人称,时态。题材决定格式,人称确定好以后,就是脑海里要清楚写作会用到哪几个时态,必须运用得当。作文书写规整,内容重点突出,表达清晰,长短句结合,主从句和简单句结合就是得高分的制胜法宝。

最后一周,模拟,押题训练,中考后他的成绩是76分。

虽然相比较模拟考试,成绩不算太高,但是考虑到中考真题题型和分值变化大的客观因素,我觉得李寅生算是成功案例。

本文由石家庄家教网 http://shijiazhuang.bcjy123.com王老师提供
 
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